LOCATIONS - 3RD GRADE

Queridos estudiantes de grado TERCERO, acá les traigo esta nueva actividad enfocada en las temáticas vistas previamente en el segundo periodo, las cuales son: IN - ON - UNDER - IN FRONT OF - BETWEEN -  BEHIND - NEXT TO - ABOVE.

En esta actividad, utilizaremos los IN - ON - UNDER - IN FRONT OF - BETWEEN -  BEHIND - NEXT TO - ABOVE., tal cual como vimos en clases.

Fecha de entrega: JUEVES 23 - 05- 2019

Para esta actividad, deben realizar una pequeña cartelera (1/8 cartulina) con mínimo CINCO (5) imágenes de útiles escolares u otro vocabulario,  en la cual deben expresar la ubicación del objeto usando IN - ON - UNDER - IN FRONT OF - BETWEEN -  BEHIND - NEXT TO - ABOVE..

Recordemos que "IS" en usado para singular y "ARE" para plural. EJEMPLOS

My notebook IS on the table.

My scissors ARE under this chair.

Al momento de presentar la cartelera, el estudiante debe expresar en ingles la frase que describe la ubicación del objeto.

La carteleta puede quedar de la siguiente manera, dependiendo de las opciones elegidas:

Para la imagen anterior, el dialogo mas adecuado seria el siguiente:

My pencils ARE in my pencil case.

The ruler IS on the table.

My books ARE under the table.

El lugar donde debe ir ubicado el objeto puede variar en los siguientes ejemplos:

CAR
BED
CHAIR
BOX
MOTORCYCLE
SCHOOLBAG

Nota: para realizar la cartelera, NO es necesario escribir las oraciones a expresar, Solo basta con el título. NO ES LECTURA.

Fecha de entrega: JUEVES 23 - 05- 2019

WHERE IS MY BOOK? - 1ST GRADE

Queridos estudiantes de grado PRIMERO, después de este receso de festival vallenato, les traigo esta nueva actividad enfocada en las temáticas vistas previamente en el segundo periodo, las cuales son: IN - ON - UNDER y WHERE? (DONDE?).

En esta actividad, utilizaremos los IN - ON - UNDER y WHERE? (DONDE?), tal cual como vimos en clases.

Fecha de entrega: JUEVES 9 - 035- 2019

Para esta actividad, deben realizar una pequeña cartelera (1/8 cartulina) con mínimo tres (3) imágenes de útiles escolares,  en la cual deben expresar la ubicación del objeto usando IN - ON - UNDER.

Recordemos que "IS" en usado para singular y "ARE" para plural. EJEMPLOS

My notebook IS on the table.

My scissors ARE under this chair.

Al momento de presentar la cartelera, el estudiante debe expresar en ingles la frase que describe la ubicación del objeto.

La carteleta puede quedar de la siguiente manera, dependiendo de las opciones elegidas:

Para la imagen anterior, el dialogo mas adecuado seria el siguiente:

My pencils ARE in my pencil case.

The ruler IS on the table.

My books ARE under the table.

El lugar donde debe ir uBicado el objeto puede variar en los siguientes ejemplos:

CAR
BED
CHAIR
BOX
MOTORCYCLE
SCHOOLBAG

Nota: para realizar la cartelera, NO es necesario escribir las oraciones a expresar, Solo basta con el título. NO ES LECTURA.

Fecha de entrega: JUEVES 9 - 035- 2019

RETAKING - 3RD GRADE

Buen día queridos estudiantes de GRADO TERCERO, acá les dejo indicaciones para la actividad de RECUPERACIÓN del PRIMER PERIODO: CLOTHES AND WEATHER. para lo cual deben seguir estos sencillos pasos:

1. Hacer una cartela (1/8 cartulina) con el titulo: CLOTHES AND WEATHER.

2. Escoger cinco imágenes del climas (sunny, rainy, hot, cold, windy, etc) y al frente de cada imagen del clima, colocar cinco imágenes de prendas de vestir (jacket, swim suit, scarf, t-shirt, etc), pegarlas en la cartelera, a manera de que cada imagen quede al frente de cada imagen (no escribir sus nombres, solo imagen).

3. Por ultimo, los estudiante deben utilizar las expresiones vista en clases: When it´s cold I put on my jacket o When it´s cold I take off my swin suit.

se pueden combinar mas de un clima o prenda de vestir, para una nota mas altas: When it´s sunny I put on my umbrella and I take off my gloves.

Estudiar las acciones escogidas en la cartelera y hacer la exposición en clase, el estudiante debe empezar con un saludo: Hello good morning. y a continuación el nombre de la exposición: This is oral presentation: CLOTHES AND WEATHER.

Por favor no escribir mas nada en la cartelera y aprender de memoria las frases, no leer, pues es una exposición.

Acá les comparto una imagen de como debe quedar la cartelera, por favor seguir este modelo.

ADEMAS, UN EXAMEN ESCRITO SOBRE LOS TEMAS VISTOS PARA EL EXAMEN FINAL, DICHO EXAMEN TIENE UN 60% SOBRE LA NOTA DE LA RECUPERACIÓN Y LA PRESENTACIÓN UN 40%.

FECHA DE ENTREGA: JUEVES 4 DE ABRIL 2019

THERE IS NOT A.... - 2ND GRADE

Saludos queridos estudiantes de grado SEGUNDO, en esta oportunidad les comparto las indicaciones para esta nueva actividad.

En la última clase, estuvimos practicando la estructura negativa del THERE IS/ARE, en donde expresamos el equivalente en español de "no hay"; recordemos que para singular se usa "THERE IS NOT" y para plural "THERE ARE NOT".

para la realización de la actividad, el estudiante debe pegar una imágen de su cuarto o alguna imagen de internet de una habitación, y colocar el titulo "MY BEDROOM".

Ejemplo de diálogo:

There is not a bed, there are two beds. (No hay una cama, hay dos camas)

Al presentar la actividad, el estudiante debe expresar en inglés al menos cuatro (4) oraciones usando la estructura vista en clases (THERE IS/ARE), tanto en positiva (2) y negativa (2), como fue practicado en clases.

Esta actividad es indispensable para entrar a las preguntas con la misma estructura.

Nota: solo es necesario colocar el título, no hay necesidad de colocar las oraciones a expresar, pues la actividad NO es de lectura.

Fecha de entrega: VIERNES 22 DE MARZO 2019

WHO IS HE? - 1ST GRADE

Queridos estudiantes del grado primero, acontinuación les dejo algunas indicaciones para esta nueva actividad, la cual consiste en realizar un pequeño álbum en su cuaderno con fotos de tu familia.

Al momento de crear este mini album, el estudiante debe titularlo "MY FAMILY".

Debe ser una foto por integrante; después de esto, el estudiante debe practicar la respuesta a la siguiente pregunta:

Who is she? (¿Quién es ella?)

Who is he? (¿Quién es él?)

La respuesta puede variar según los integrantes de la familia. Por ejemplo:

Who is she? - she is my mother.

Who is she? - she is my sister.

Nota: para realizar el álbum, no es necesario escribir el nombre de cada integrante (father, mother...), Solo basta con el título.

Fecha de entrega: JUEVES 21 - 03 - 2019

PRESENT SIMPLE - 3RD GRADE

Queridos estudiantes, en esta oportunidad les dejo este vídeo de apoyo para el tema PRESENT SIMPLE (+ / -), este tema es de gran importancia, debido a que con esta estructura podemos expresarnos de gran manera en inglés.

Recuerda que que para las expresiones positiva con HE, SHE e IT, se le aplica una regla especial, la cual consiste en agregarle una "S" al verbo, pero en otras ocasiones esto no siempre es así.

Ahora los dejo con esta excelente explicación sobre este tema: en clases solo vimos hasta la forma negativa, en el siguiente vídeo explican la forma interrogativa, por favor mira el vídeo preferiblemente y esto te ayudara a adelantar sobre nuestro próxima tema.

Por ultimo, descarga el taller y desarrollarlo para presentar en clases, coloca en practica todo lo aprendido.

PRESENT SIMPLE (+/-) CLICK PARA DESCARGAR

TO HAVE - 3RD GRADE

Queridos estudiantes, en esta ocasión les comparto el vídeo complementario de la clase de esta semana, por favor ver las veces que sea conveniente.

POR FAVOR, DESCARGAR Y REALIZAR PARA ENTREGAR EN CLASES, EL SIGUIENTE TALLER:

TO HAVE (CLICK PARA DESCARGAR) - EN PROCESO

VERB TO BE - 1ST GRADE

Queridos estudiantes de grado PRIMERO, en esta ocasión les comparto un vídeo tutorial sobre el VERBO TO BE, el cual usa la misma estructura que se uso en clases, este tema es super importante,;Este vídeo reforzará este tema.

En clases vimos las emociones (EMOTIONS) y como compromiso, hay que realizar oraciones utilizando el VERB TO BE y EMOTIONS, para expresar emociones. AL MENOS 5 ORACIONES.

Ejemplos:

They are HAPPY
He is ANGRY

Por favor, mirar y prestar mucha atención a la explicación,PRÓXIMA CLASE REVISIÓN DEL LIBRO OUR WORLD 1A.

I´M WEARING... - 2ND GRADE

Queridos estudiantes, Acá les dejo las indicaciones para nuestra primera actividad de SPEAKING del I periodo para el GRADO SEGUNDO; en clases, estuvimos trabajando los temas: I´M WEARING..., THIS - THESE, A - AN Y CLOTHES ; en el cual aprendimos el nombre de algunas prendas de vestir y como expresar el uso de estas prendas en en inglés.

FECHA DE ENTREGA: 1 - 03 - 2019 VIERNES

(A partir de la ultima semana de febrero se revisara las actividades del libro que fueron asignadas en clases pasadas y además, se trabajaran actividades en clases con el libro.)

En esta actividad, utilizaremos los DEMOSTRATIVES  (THIS  IS/ THESE ARE) - A/AN - TO BE VERB - I´M WEARING... Y CLOTHES, tal cual como vimos en clases.

Para esta actividad, deben realizar una pequeña cartelera (1/8 cartulina) con mínimo tres (3) imágenes de PRENDAS DE VESTIR Y UNA DE CUERPO ENTERO CON DICHAS PRENDAS,  en la cual deben expresar en ingles un pequeño dialogo.

 EJEMPLO:

Recordemos que la expresión THIS IS A/AN es usada para singular; y la expresión THESE ARE es usada para plural (varios objetos)

Así podría quedar el dialogo:

Hello teacher, good morning

This is A T - SHIRT

These  are PANTS

These are SHOES

I´M WEARING A T - SHIRT AND PANTS  

I´M WEARING SHOES

Este dialogo NO debe ir en la cartelera.

FECHA DE ENTREGA: 1 - 03 - 2019 VIERNES

CLASSROOM OBJECTS - 1ST GRADE

Queridos estudiantes, Acá les dejo las indicaciones para nuestra primera actividad de SPEAKING del I periodo para el GRADO PRIMERO; en clases, estuvimos trabajando el tema: CLASSROOM OBJECTS; en el cual aprendimos el nombre de algunos útiles escolares en inglés.

FECHA DE ENTREGA: 26 - 02 - 2019 MARTES

En esta actividad, utilizaremos los DEMOSTRATIVE PRONOUNS (THIS  / THESE), tal cual como veremos en clases.

Para esta actividad, deben realizar una pequeña cartelera (1/8 cartulina) con mínimo tres (3) imágenes de útiles escolares,  en la cual deben expresar en ingles un pequeño dialogo.

 EJEMPLO:

Recordemos que la expresión THIS IS A/AN es usada para singular; y la expresión THESE ARE es usada para plural (varios objetos)

Así podría quedar el dialogo:

Hello teacher, good morning

These  are SCISSORS

This is A SHARPENER

These are COLOR PENCILS

Este dialogo NO debe ir en la cartelera.

FECHA DE ENTREGA: 26 - 02 - 2019 MARTES

PRESENT CONTINUOUS - 2ND GRADE

Queridos estudiantes de grado SEGUNDO, en esta ocasión les comparto un vídeo tutorial sobre el presente progresivo en inglés, el cual usa la misma estructura que se uso en clases en el tema del uso de la ropa (I AM WEARING...), Este vídeo reforzará este tema.

Por favor, mirar y prestar mucha atención a la explicación.

PRESENT CONTINUOUS - 3RD GRADE

Queridos estudiantes, en esta ocasión les comparto el vídeo complementario de la clase de esta semana, por favor ver las veces que sea conveniente.

POSSESSIVE PRONOUNS - 3RD GRADE

Queridos estudiantes del grado TERCERO, en la siguiente publicación les comparto el siguiente material para reforzar lo visto en clase sobre los pronombres posesivos (POSSESSIVE PRONOUNS) o ADJETIVE PRONOUNS, es de vital importancia ver el contenido completo de los tutoriales, ya que complementan la información vista en clase. DESCARGAR EL TALLER, COMPLETAR Y ENTREGAR LA PRÓXIMA CLASE.

TALLER - POSSESSIVE PRONOUNS (CLICK PARA DESCARGAR)

Ademas, les comparto el vídeo que anteriormente fue asignado como compromiso, este vídeo es muy importante pues es la base de los explicado sobre el verbo TO BE, por favor mirar y si es necesario tomar apuntes.

ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN ESPAÑOL

Queridos estudiantes, acá les comparto las pautas para presentar las actividades de recuperación de español IV periodo. Esta actividad de recuperación consta de tres partes:

1. Entrega de talleres escritos (copias) 30%
2. Examen escrito - temas del 4to periodo (estilo examen final) 30%
3. Exposición (texto argumentativo) 40%

Aquí les daré indicaciones para la presentación de las partes anteriormente mencionadas.

1. Entrega de talleres escritos (copias) 30%

A los estudiantes notificados para recuperar, se les entrego personalmente unas copias las cuales  contienen talleres, estos talleres deben ser realizados en hoja de block rayada ; tener en cuenta que para responder cada pregunta, el estudiante debe crear la respuesta en base a lo leído y no dedicarse a transcribir del texto la pregunta, en pocas palabras, el estudiante debe argumentar las respuestas en base a lo leído.

El estudiante debe presentar el taller a mano  en forma de trabajo con hoja de presentación, buena presentación, caligrafía y ortografía, debe venir firmado por el acudiente, para ser calificado.

HOJA DE PRESENTACIÓN (CLICK PARA VER)

2. Examen escrito - temas del 4to periodo (estilo examen final) 30%

El examen tendrá preguntas (#10) relacionadas a los temas vistos en este cuarto periodo, al estilo del examen final ya realizado, el estudiante debe estudiar los temas del 4to periodo para realizar el examen.

3. Exposición (texto argumentativo) 40%

El estudiante debe ver la película: OH JEHOVA, EN TI CONFIO; la cual trata de las dificultades afrontadas por el rey Ezequias durante los ataques del rey Senaquerib de ninive.

Después de ver y reflexionar sobre el vídeo, el estudiante debe preparar una exposición sobre lo visto en la película y leído en el pasaje bíblico que habla sobre la situación tensionante del rey de Judá; para la presentación, el estudiante debe hablar sobre:

• ¿Qué enseñanza le deja la historia? argumentar.
• ¿Crees que esta situación fue una prueba de Dios? ¿Por qué?
• ¿Cómo debemos seguir el ejemplo del rey Ezequias?

PASAJES BÍBLICOS:

• 2 Reyes 17: 1 - 6; 18: 13 - 37; 19: 1 - 37
• 2 Crónicas 32: 1 -23

INDISPENSABLE LEER LOS PASAJES BÍBLICOS, YA QUE ESTOS TIENE INFORMACIÓN QUE NO APARECE EN LA PELÍCULA DE MANERA EXPLICITA. 

El docente puede hacer preguntas extras sobre el tema.

FECHA DE ENTREGA Y PRESENTACIÓN: 19 NOVIEMBRE 2018

ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN - 2DO GRADO

Queridos estudiantes de GRADO SEGUNDOO, acá les comparto las indicaciones para presentar la actividad de recuperación correspondiente al CUARTO PERIODO; la cual consiste en dos partes, la primera parte será una presentación oral (70%) y la segunda parte un examen escrito tipo examen final (30%) con todos los temas vistos en el 4to periodo; para la presentación oral deben seguir estas indicaciones.

Dicha actividad está tomada de una de las unidades del libro de sociales ROADS 2 (PAGE 130), este tema tiene como nombre: CLASSROOM RULES. Esta actividad consiste en exponer las reglas que se dan dentro del salon de clases, pero con la diferencia que nos expresaremos en inglés.

• Se debe presentar una breve exposición sobre el tema CLASSROOM RULES. Dicha exposición debe ser apoyada de una pequeña cartelera (1/8 de cartulina), esta cartelera debe llevar como titulo: CLASSROOM RULES, y las imágenes alusivas a algunos ejemplos REFERENTES AL TEMA,(solo imágenes y titulo de la cartelera).

A continuación, les comparto una imagen como puede quedar la cartelera, puede ser tomada como referencia.

• Para la presentación deben aprenderse por lo menos 4 (cuatro) de las reglas del salón de clases para realizar el dialogo:

1. USE THE TRASHCAN
2. GREET
3. DON´T FIGHT
4. WE DON´T SHOUT
5. HANG OUT OUR SCHOOLBAG
6. SHARE OUR SCHOOL SUPPLIES
7. CLEAN WHEN WE ARE FINISHED

La exposición debe ser desglosada (Buscar significados) para manejar significados y así el estudiante sepa que quiere decir con todo lo que va a expresar.

Por ultimo, la presentación y el examen escrito deben ser presentados el 19 NOVIEMBRE , suficiente tiempo desde la asignación de esta actividad para repasar y estudiar, para dichas actividades.

CUESTIONARIO DE INGLES - GRADO 5TO

Queridos estudiantes, acá les comparto el taller cuestionario de ingles para grado quinto; por favor desarrollar y presentar el día correspondiente a la recuperación de ingles (19 - 11 - 2018)

Indispensable presentar el taller con la FIRMA DEL ACUDIENTE.

TALLER CUESTIONARIO INGLES IV PERIODO (CLICK PARA DESCARGAR)

TEMAS EXAMEN FINAL - 2DO GRADO

• Queridos estudiantes, acá les dejo los temas para el examen final:

1. Traffic signs. (Roads 2)
2. Colors  -  Kid´s world 2 page 95, 96
3. Parts of the plants  -  Kid´s world 2 page 97
4. Comparatives -  Kid´s world 2 page105 
5. Living and NONliving thing  -  Kid´s world 2 page 94
6. Pets- Kid´s world 2 page 98
7. Types of landscape (Roads 2)
8. Natural regions (Roads 2)

TEMAS EXAMEN FINAL - 4TO GRADO

• Queridos estudiantes, acá les dejo los temas y el texto base para la parte 4 del examen final:

Kid´s world 4 -  page 97 (omnivores - hervibores - carnibores)

Kid´s world 4 -  page 98 (the life cycle)

Kid´s world 4 -  page 99 (ecosystem)

Kid´s world 4 -  page 95 (plant habitats))

Comparatives and Superlatives

Wh- questions

• Este sera el texto para la parte 4, compresión lectora, ya el texto a continuación, fue trabajado en clases:

Caño Cristales, The Most Beautiful Stream In The World.

Once you arrive at the stream, which is only 100 km long and rises in the middle of the 630,000 hectares of Serrania de la Macarena, a wonderful view of yellow, green, orange, purple, and red algae is displayed in the waters that flow into the Guayabero river. (…)

Among magical natural pools, rapids and stepped waterfalls are the algae macarenia clavigera, which turn colorful in the raining season after living almost dry half of the year, when the flow of the river is very low. There are about 40 genera and 200 species of algae. On the banks of the river are trees that make the stream an oasis in the hot surrounding area. More than 420 species of birds can be found in the Serrania de la Macarena.

Firmly attached to the rocks, the algae cover the bed of the river with striking colors from July to November. It is during these months that the most beautiful stream of the world is open for tourists.

1.  Caño Cristales rises in ______________

  

2.  In this habitat there are more than ______________ algae.

3. The colors of Caño Cristales are because of ________ bird species

        

4. The colors of Caño Cristales can see only be seen from ________. (months)

  

5. Write their meanings of the next words:

A. Firmly:

B. Middle:

C. Stream:

D. Algae:

THE STORY OF A WILD CHILD - 5TH ENGLISH

• Temas y paginas Kids´world 6 para estudiar:

Kid´s world 6 -  page 102

The prince and the pouper (vocabulary)

Present Perfect-  Questions

Wh - Questions

THE STORY OF A WILD CHILD

Marco was a five- year old boy who survived an accident and ended up living in a cave after having wandered through the mountains. He was taken in by pack of wolves which offered him shelter since the beginning. There, he grew up and played with the wolves and all animals around which hosted him as one of their own kind. He learned how to hunt animals, which he shared with his family. He had long hair and long nails. He was half-naked and covered his body with deer skin.

Twelve years after his disappearance, he was found by a forest guard named Hector. Hector caught him with the help of rescue team. At the beginning he showed resistance and the aggressive behavior of wolves. Eventually, they took him to an assistance center where his hair was cut and was forced to have a shower and put on clothes. The wild child could not speak at the beginning – he just growled. But after some time and after receiving good treatment, he learned how to behave like a normal person.

After some time, he decided to visit the cave where he had lived before. The he found his wolf brothers which smelled him and recognized him. They asked him to stay with them. However, Marco, who was no longer a wild child, knew that this was not his world and rejected their proposal.

1.The story of the wolf child from the mountain tells:

The story of_______________________________________________________________________

2. The main character´s name is____________

3. How old was the child when he was rescued?

4. After some time, he decided to visit the cave where he had lived; however, he did not stay because:

 ______________________________________________________________________________

5. Write their meanings of the next words:

• Know:
• Wild:
• Disappearance:

ANIMAL BODY PARTS - 1ST GRADE

Queridos estudiantes de GRADO PRIMERO, acá les comparto esta nueva actividad; en dicha actividad pondremos en practica lo visto en clases; en la ultima clase,  vimos el tema ANIMAL BODY PARTS.

Para esta actividad, los estudiantes deben realizar una exposición y expresar oraciones en ingles, en donde se haga referencia a las partes del cuerpo en animales, en este caso usando el verbo TO HAVE (TENER).

Recordemos que para usar el verbo TO HAVE en animales, debemos tener en cuenta una regla sencilla e importante; se usa HAVE PARA PLURAL (es decir, si nos referimos a varios animales) y HAS PARA SINGULAR (si nos referimos a un animal).

Para esta presentación, deben escoger tres animales de su preferencia y realizar una breve descripción usando las partes del cuerpo.

Este seria un dialogo de ejemplo para la presentación:

THE CAT HAS A TAIL

THE BIRDS HAVE TWO WINGS

MY TURTLE HAS A SHELL

EL DIALOGO NO DEBE IR EN LA CARTELERA.

Los animales son opcionales, pueden acudir al libro de ingles (kids´ world)  para opciones de animales guiarse en las partes de los animales, algo que se repaso en clases. 

FECHA DE ENTREGA: JUEVES 1 DE NOVIEMBRE 2018.